Generell ist die Speicherkapazit\u00e4t unseres Ged\u00e4chtnisses riesig. Einige Millionen Ged\u00e4chtnisinhalte k\u00f6nnen wir locker in unserem Gehirn speichern. Viel schwieriger ist es, diese Inhalte auch wieder abzurufen. Die Abrufst\u00e4rke beschreibt, wie verf\u00fcgbar unser Wissen ist. Sie ist ebenfalls ein Gradmesser unserer intellektuellen Kompetenz. Diese beiden Gedad\u00e4chtnisoperationen sind voneinander unabh\u00e4ngig und beeinflussen sich nicht.<\/p>\n\n\n\n
Wenn Wissen kurzfristig verf\u00fcgbar ist, sprechen wir von einer hohen Abrufst\u00e4rke<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Wenn unser Wissen langfristig verf\u00fcgbar ist, weist es eine hohe Speicherst\u00e4rke<\/strong> auf.<\/p>\n\n\n\n Betriebliche Schulungen, die die Speicherst\u00e4rke verbessern sind diejenigen, die sich an der Zukunft orientieren und langfristigen Nutzen bieten. Das macht insbesondere bei Arbeitsschutz-Unterweisungen Sinn, um die Sicherheit der Mitarbeiter im Unternehmen zu erh\u00f6hen.<\/p>\n\n\n\n Lernen ist ein ein dynamischer Vorgang, der sich nicht an klar strukturierte Abl\u00e4ufe festmachen l\u00e4sst. Es finden vielmehr unterschiedliche Prozesse statt, die in Summe unsere Lernleistung bestimmen.<\/p>\n\n\n\n Es ist gar nicht so schwierig, Schulungen so zu gestalten, um eine hohe Lernleistung bei den Mitarbeitern zu erm\u00f6glichen. Die f\u00fcnf besten Tipps haben wir einmal f\u00fcr Sie zusammengestellt.<\/p>\n\n\n Wenn Teilnehmer die Hintergr\u00fcnde kennen, warum eine Schulung notwendig ist und was damit erreicht werden soll, steigt deren Akzeptanz. Diese Einsicht baut Widerst\u00e4nde ab und hilft, sich auf den Lernprozess einzulassen. Informieren Sie zu Beginn \u00fcber den Ablauf, die Inhalte und den Zeitplan. F\u00fcr Lernende ist es wichtig zu wissen, was auf sie zukommt und was von ihnen erwartet wird. Das baut Nervosit\u00e4t und \u00c4ngste ab. Wenn Sie offen und transparent informieren, motivieren sie ihre Teilnehmer im Idealfall schon zu Beginn des Kurses. Teilnehmer erzielen Lernerfolge, wenn die Lernanstrengungen von einer klaren Orientierung begleitet sind.<\/p>\n\n\n\n Bei der methodischen Planung Ihrer Kurse sollten Sie viele sensorische Systeme ansprechen. Das hei\u00dft, sie machen die Lerninhalte in Form von Texten, Bildern, Videos, Pr\u00e4sentationen und Audios verf\u00fcgbar. Das f\u00fchrt beim Lernenden zu einem Wissen mit hoher Speicherst\u00e4rke, welches langfristig verf\u00fcgbar ist. Wenn Sie dann noch den Inhalt in anderen Kontexten pr\u00e4sentieren, verkn\u00fcpft und vernetzt sich das Wissen. Wir zeigen in diesem Artikel<\/a>, wie Sie dazu das flexible Lernen nutzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n Nach neuesten Studien wird die Lernleistung schw\u00e4cher, wenn einem Teilnehmer nur Informationen \u00fcber einen pr\u00e4ferierten Sinneskanal pr\u00e4sentiert werden.<\/p>\n\n\n\n Bei der didaktischen Planung ihrer Schulungen geht es um die zu vermittelnden Inhalte. Es ist nicht immer einfach, f\u00fcr alle Teilnehmer das passende Niveau zu definieren. Planen Sie die Schulungen so, dass sie ihre Teilnehmer eher \u00fcberfordern als unterfordern. Auch hier haben Studien nachgewiesen, dass die Lernleistung umso gr\u00f6\u00dfer ist, desto mehr man sich beim Lernen anstrengen muss. Wenn Sie ihre Kurse zu einfach machen ist die Gefahr gro\u00df, dass wenig gelernt wird und der Kurs seine Ziele nicht erf\u00fcllt.<\/p>\n\n\n\n Der altbekannte Schulungsablauf beginnt mit dem Lernen und endet mit einem Test. Nun haben aber neue Studien nachgewiesen, dass Testeinheiten vor dem Lernen (selbst wenn man hier viele Antworten raten muss) zu einer h\u00f6heren Erinnerungsleistung f\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n Der Rhythmus aus Testen \u2013 Lernen – Testen ist besser als Lernen \u2013 Lernen – Testen.<\/p>\n\n\n\n Durch die anf\u00e4ngliche Testsituation vernetzen wir die Lerninhalte und das Speichern im Ged\u00e4chtnis geschieht st\u00e4rker. Fr\u00fche Selbstpr\u00fcfungen k\u00f6nnen demnach die Ged\u00e4chtnisleistung um 30 Prozent erh\u00f6hen.<\/p>\n\n\n Regelm\u00e4\u00dfiges Feedback zu den angebotenen Schulungen hilft den Planern und den Teilnehmern. Damit ist ein Abgleich m\u00f6glich, ob die anvisierten Lernziele tats\u00e4chlich mit der Wahrnehmung der Teilnehmer \u00fcbereinstimmen. Die Schulungsteilnehmer f\u00fchlen sich ernst genommen und geben wichtige Hinweise, wie und wo Schulungen verbessert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n Diesen Kommunikationskanal sollten sie also nicht vernachl\u00e4ssigen. Zumal dadurch die Lernatmosph\u00e4re verbessert wird, was ebenfalls positiv zur Lernleistung beitr\u00e4gt.<\/p>\n\n\n\n Mit Schulungstool k\u00f6nnen Sie die neuesten Erkenntnisse aus der Lernforschung direkt umsetzen.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.schulungstool.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/lernen-tipps-orientierung-warum-1024x683.jpeg\")
1. Orientierung geben und das \u201ewarum\u201c kl\u00e4ren<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
2. Multimediales Lernen und viele sensorische Systeme ansprechen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
3. Fordernde Inhalte erstellen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
4. Schulungen mit einem Test beginnen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.schulungstool.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/lernen-tipps-feedback-1024x580.jpeg\")
5. Feedback einholen f\u00fcr besseres Lernen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n